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传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等(děng)问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子(zi)家训(xùn)的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常(cháng)人(rén)们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学(xué)主张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等(děng)。

朱子家训是谁(传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下(xià)抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清(qīng)至民(mín)国年(nián)间(j传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思iān)一(yī)度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒(héng)念物(wù)力维艰"等(děng)句(jù)，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多(duō)人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前(qián)人(rén)教育(yù)经验和自己教(jiào)育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人的生理和(hé)心(xīn)理特征的(de)初步认识，把一(yī)个人的(de)教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并(bìng)提(tí)出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出(chū)小(xiǎo)学(xué)教育(yù)的(de)内容是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知(zhī)识技(jì)能(néng)。

　　在(zài)教育(yù)方法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在(zài)坯璞的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再(zài)加光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事(shì)的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的(de)见解(jiě)，为(wèi)中国古代教(jiào)育思想增添了新鲜(xiān)的内容。