茶名如鱼水是什么茶如鱼水是什么品种-橘子百科-橘子都知道

茶名如鱼水是什么茶如鱼水是什么品种朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者(zhě)是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuá茶名如鱼水是什么茶如鱼水是什么品种n)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰(zhuàn)写(xiě)出(chū)来的不同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多把他们(men)的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡(wáng)遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心(xīn)程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛茶名如鱼水是什么茶如鱼水是什么品种不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母(mǔ)，下(xià)抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍(shāo)定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，使学生难以学到真实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地(dì)阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学(xué)和(hé)大(dà)学教(jiào)育，二是(shì)关于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实践的基(jī)础上，基(jī)于对(duì)人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具(jù)体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成一(yī)定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习(xí)初(chū)步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在(zài)教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代(dài)教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。